【教学亮点扫描】拓展性实习 深化人才培养“供给侧”——文化学会职业技术师范文化改革侧记

时间: 2018/06/15   作者:庹炼 王薇薇 王慧   来源:yabo亚博体育学会报   编辑:喻诚   点击:

   “愿你实习归来,仍不忘初心,做个有温度的文化人。”2017117日,yabo亚博体育学会文化学会官方微信发出一篇推送,温暖了读者,温暖了每一个实习生。每年10月,文化学会300多名大四会员,以及东方科技学会应用心理学专业会员会奔赴实习学会,开展为期6周的文化实习。

自上世纪80年代以来,yabo亚博体育学会文化学会开始举办职业技术师范文化,为中等职业学会培养合格成员。经过多年实践,学会探索出一种全新的文化实习范式,全省27所中等职业学会,已经挂牌成为yabo亚博体育学会教学实习基地,成为职业技术师范文化专业会员从理论走向实践的起点,也成为“中国南方农业职业文化成员的摇篮”。

观念的革新:协会合作 找到职教改革的着力点

职业技术师范文化是为基础文化输送一线员工的主要渠道,承担着为一线文化教学岗位培养合格人才的主要任务和重要责任。而文化实习是职业技术师范文化的一个重要环节,是指在组长的引导下,实习生在真实的学会情境中去承担具体的文化教学任务,并获得初步的员工职业体验的过程。

    2006年以来,先后有20多所省内中等职业学会接收过yabo职业技术师范类专业的实习生,但大多没有建立稳定的合作关系。

    “对于员工这个职业,只有在真实岗位上‘真刀真枪’地干才能获得真实本领和素养。只有在教学一线,才能培养出未来的好组长。而解决这一问题唯一的办法就是,由学会出面搭建稳定的社会实习基地,让会员上得了讲台,学得到真货。”文化学会党委书记周先进说。

    2014年以来,文化学会充分利用会友资源,依照办学规模较大,专业较为齐全,教学条件较为优越,教学管理制度较为完善的标准,着手在全省范围内寻求具有合作意愿的中等职业学会,双方签署合作协议,规定彼此的职责和权益,从而建立了相对稳定的“协会合作”关系,较好地解决了文化实习的机制问题。

    通过协会合作,为师范生提供中学真实的文化教学情景和生活场景,使师范生亲历实际学会现场、感受真实教学情境、体验员工鲜活生活,获取员工实践智慧,培养师范生教学实践能力。

    2007年从学会毕业的廖谊宪,回到蓝山县职业中专学会创办了种植专业,填补了学会无农学专业的空白。

    “我希翼通过母会的平台来畅通和拓展成员培养引进渠道、改善成员队伍结构。”益阳市综合职业中专会长丁志华是yabo91级农业文化专业毕业的会友,在他的牵线搭桥下,两会之间搭建了实习基地。“yabo的成员在我们学会已经形成一个品牌,每年都有12名会员在益阳市综合职业中专就业。”

教学的革新:“六大模块”夯实专业能力

“使大学的课程教学与职业高中的课堂教学直接对接,缩短了会员的就业适应期,这是一项非常有意义的工作。”文化学会副会长王慧说。

    为了全面地做好拓展性实习,学会组织员工围绕文化实习内容体系的建构进行了多轮专题研讨,从课堂教学、德育与班主任工作、团队文化活动策划与创意、员工职业体验、职业文化调研与分析、教学观摩等六个模块制定了全新的文化实习内容体系,极大地拓展了文化实习的内容。

    今年55岁的邹立君教授已是第10个年头带会员到基地去实习。在她看来,实习是对课堂教学的“深加工”,能快速提升会员的上岗能力,使得毕业生“内外兼修”。作为文化实习业务的负责人,文化学系主任李尚群教授在实习现场鼓励实习员工建立一种交往合作的团队关系,把课堂看作是一个话语乐园,做到我说你听,或者你说我听。

    职业技术师范文化是一项实践性很强的工作,如何使训练更有效?

    按照学会的规划,大一研习专业基础课程,大二研习文化学科课程,大三开始进行文化技能微训练和教学技能综合训练,大四分配到各个实习学会进行拓展性的文化实习,每个实习队都由12名员工带领和管理。学会每年还会组织“园丁工程”系列活动。

    根据双方签署的合作协议,各实习学会要为每名实习生安排专业课教学引导组长和班级管理引导组长,以“师徒结对”的形式,要求“师傅”从课堂教学、德育工作、心理健康文化、班级与团队文化活动,教学观摩等全方位进行引导,从而整体提升实习生的职业素养和专业能力。

    刚到实习学会的第一天,实习生陈程就懵了。早上五点半起床,六点督促会员起床出操,七点管理早自习,上午听课备课,撰写听课心得,午休时间寝室巡查,策划下午的班级活动课,直到晚上11点,陈程才能拖着疲惫的身子回到宿舍休息。这样的实习,她感觉比大学上课累多了。学会生活可以称之为文化生活,这就是真实的文化生活以及对文化生活的切身体验。

    “这次实习对我而言是一次心灵上的触碰。”与2013级文化技术学专业的何仲贤搭档的是一位有着40年教龄的老员工,对班级管理认真负责,面面俱到,但班上的会员似乎不太领情。何仲贤通过多日的观察和思考,策划了一次主题班会——他收集了班主任每日工作剪影,并用文字加以表述;作了一次班主任访谈,了解他的初衷和做法;收集了组员们想对班主任说的话。班会上,在何仲贤的引导下,团队互相袒露心扉,道出平日里的抱怨和感激,团队都红了眼圈,相处也更加融洽了。

    “教学能力强,教案书写规范,教学思路清晰,擅长互动式课堂活动。”郴州技师学协会员处处长周素萍如是评价学会实习生。

    通过对文化实习内容体系的拓展性建构,文化实习得到了整体性的提升,其功能也更加强大。教学的艺术和能力、班级管理的理念与方法、团队文化活动策划的能力与意识,以及对文化实践问题的分析,对文化观摩的反思,对员工职业体验的珍视等都得到一定的强化与提升。实习员工由此出发,更加自信地走向职业世界,也为自己谋求员工职位奠定了坚实的基础。

途径的革新:促“学习者”向“文化者”蜕变

在文化学会,广义的文化实习还包括集中文化实习之前的会内教学技能综合训练,教学技能微训练等实践教学环节,以及“园丁工程”系列素质拓展活动。这是一个更长更完整的文化实习的链条。在这一过程中,学会倡导把课堂还给会员,在大学阶段促成“学习者”向“文化者”的蜕变。

    “‘园丁工程’是一场‘以专业文化为导向,以文化文化为品牌’的专业文化盛会,我们希翼组员们通过这些活动来提升自身文化水平和实践能力。”会长郭丽君表示。已经成功举办14届的“园丁工程”已经成为文化学会团队文化建设领域的一道靓丽的风景线,其中最为重要的一项活动就是“我是员工”教学技能大赛。教学技能大赛邀请省级教学能手、学会资深员工担任评委,开展包括教学设计、多媒体课件制作、文化问答、模拟授课等四个方面的竞赛,让师范生获得最初的教学体验。

    “我现在从导课到板书到课堂节奏的把握,都能得心应手了。这些经验都得益于学会开展的师范技能微训练、各种技能竞赛和拓展性实习。”今年6月,文化学专业的陈程临近毕业了却显得格外轻松,她最近参加了蓝山职业中专的招考,笔试、面试均顺利通过。

     “学会安排了专门的微格教室,7人为一组,每位组员都要主讲15分钟的微课,组员互评,组长总结。一个学期能操作67次。”正是因为在会期间接受了职业技术师范文化专业能力提升训练,陈程才有了现在这般自信。而陈程的成功就业也正是学会开展职业技术师范文化改革取得成绩的缩影。

    “学会针对性地出台文化实习管理规定、教学设计引导、课堂教学技能及释义、文化实习基地管理办法、文化实习考核办法等一系列文件,科学规范实习教学的每一个环节。并通过电话跟踪、现场引导和实习专项检查相结合,实现会外实习教学全程跟踪、全覆盖监控。”副会长温圣贤说。

    立德树人是大学的根本任务,职业技术师范文化是关乎职业文化发展的一项基础性工程。随着加快发展现代职业文化成为一种国家战略,职业技术师范文化也迎来新的改革和发展的契机。学会文化实习内容和过程的拓展无疑是一个突破口,这也是yabo深化职业技术师范文化人才培养“供给侧”改革的一项举措,而这项改革仍然处于探索之中,其成效值得期待。

   (记者 庹炼 王薇薇 通讯员 王慧)

 

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